美学家蒋勋说：“一个人的审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美能力。”

在PIEP，视觉艺术课程是以探究为主导，每节课都围绕着UOI探究单元主题来进行课程设计。视觉艺术课堂上，孩子们在丰富多彩的视觉艺术形式——包括绘画、立体造型、剪纸、粘贴、摄影等的浸润下，进行天马行空地想象，享受艺术创造的乐趣。

Gamma班围绕着“我们是谁”的探究主题，孩子们仅凭一支黑色水笔和白画卷展开想象，用简单的线条描绘出他们心中未来世界的模样。

“未来我会住在飞机上，但是如果我想回到地面，会有气垫送我下去。”

“未来的房子会很高，我伸手就可以碰到彩虹”

“我喜欢兔子，所以未来应该有兔子形状的屋子！”

……

孩子们在自我认知的前提下，大胆设想，创造出一个了不设限的未来——

你能猜到这些作品孩子们是用什么画笔画出来的吗？

PIEP的孩子们作为主动的IB学习者，在课堂上发挥主观能定性，用麻绳、毛线、剃须泡沫、碎布这些在生活中常见的物品创作出艺术作品。

毛线、竹签、颜料的组合你能想象得到吗？Alpha班的孩子可以用它们创造出独特的艺术作品。

艺术源于生活，我们鼓励孩子在生活中探寻艺术灵感，孩子在每一次创造中逐渐意识到通过思考和创意设计，生活中常见的材料也可以创造出独一无二的艺术作品。

拼布艺术的课堂上，孩子们在欣赏了几幅生活拼布和艺术拼布作品后，由他们自己决定要做什么样的作品。

当孩子们完成一件完全属于自己的艺术作品时，他们将体会到表现美、创造美的情趣。

绿树成荫的华师外校的大校园，无疑是孩子们探究大自然的“宝藏之地”。Beta班围绕着“共享地球-植物”这一探究主题，孩子们兴致勃勃地去探索着：对比叶片与叶片间的差异、搜集春天里花朵五彩斑斓的颜色、观察花丛中飞舞的蝴蝶……在此过程，孩子们已经踏出了审美的第一步——审美感知。

我们鼓励孩子把自己直观的体验和发现，用不同的方式表达和记录下来，

Alpha班的孩子们则是用水彩笔采集春天的气息。

孩子是否拥有欣赏美、发现美的慧眼也十分重要。PIEP的视觉艺术课堂除了传统的绘画表现形式，还加入了新媒体艺术的创作方式，比如Beta班就用了摄影的方式去捕捉自然界的美。

在记录自然的同时，也记录下小伙伴的身影

我们欣然地看到，PIEP的美育课程中，小华狮门通过艺术欣赏，得到身心的滋润；体验到丰富而多样的创作媒介的实践与探索，激发他们的创作天赋；学会用艺术创作表达意义与情感，促进社会性的交往合作，他们用自己充满奇思妙想的艺术作品，诠释儿童艺术的价值。