探究是IB-PYP课程的主要学习方法，探究课程的教学形式非常多样，允许每个学生以独特的方式和适合自己的速度来发展对世界的理解，激发他们天生的好奇心和学习兴趣，从而培养他们面向未来、面向世界的能力。

PYP Inquiry helps every student to develop their understanding of the world. It can stimulate children’s  curiosity and interests, and cultivate their ability to face the future.

PIEP作为IB候选幼儿园，在课程设置上根据六大超学科主题，从孩子们的生活入手、从问题开始，在这里，孩子们的身份可以是科学家、地理学家、数学家......在真实世界情境中开展UOI(Unit of inquiry)探究学习。

PIEP, as an IB candidate kindergarten, the curriculum is based on the six trans-disciplinary themes, and starts with the students' daily lives and questions they have. Here, the children can be scientists, geographers, mathematicians... .They can carry out their inquiry in real-world situations.

接下来就让我们一起走进PIEP的探究课堂，看看孩子们是如何在探究课程中成长的吧。

Let's take a look at how children grow  at PIEP.

Students' Agency

相比于填鸭式的教育，我们更希望孩子们自主地探索问题的答案和发现事物的原理。在本次课堂，孩子们将要做一场关于净化污水的科学试验。在UOI英文 科学探究课堂的开始，Derical老师用启发性的问题“How can clean the water?”导入，让孩子们用实验的方式探索问题的答案。

孩子们第一次试验的结果并不理想，Derical老师鼓励孩子们再次调整过滤物的顺序。各个小组经过反复试验和观察，最终获得了理想的试验成果。

由这次的净化试验，Derical老师引出了关于超学科主题“共享地球”（Sharing the planet）的一些思考，启发学生注意自己所身处的地球环境和水资源问题，引起孩子们对环境变化问题的初步兴趣和思考。

Engagment and Action

在IB的理念下，老师注重捕捉孩子兴趣点，这次的UOI 中文探究课堂中，Sue老师由浅入深地用孩子们常见的饮料作为教具引入课程，再通过简单的酸碱试验的方式，观察每份饮料试纸的颜色，让孩子形成了对饮料的酸碱度概念的理解。

“行动”（Actions）是PYP课程中的一大要素行动。在课堂结束后，孩子们提出了要告诉家里人少喝碳酸饮料，这就是探究课堂的目的：让孩子们反思并做出选择，最终落实到实际行动上，选择健康的生活方式。

Artistic Vision Development

拼布(PATCHWORK)又称：PIECINE 、QUILTING，是国际上非常流行的古典唯美主义手工艺。在这节艺术融合的课程中，孩子们化身为小小拼布艺术家，Wendy老师先让孩子欣赏拼布艺术作品，调动孩子们动手的积极性和主观审美。

精心准备的教具一一分到各个小组，孩子们迫不及待地发挥自己的审美和动手能力让碎布变废为宝，有的孩子选择色彩缤纷的碎布进行拼接，有的孩子选择用废弃的纸张绘上自己的图画，小组共同合作创造出富有创造性的拼布作品。