在学生主导会议正式开始前，一场有关学生主导会议的说明会在秀丽剧场举行！

各班首席导师轮流上台，针对学生主导会议的内涵、学生单元评估报告、班级探究区域说明及注意事项逐一进行了详细介绍。

如此用心准备的家校“通气会”，就是为了将会议的主导权交还给孩子，这也是学生主导会议的最大用意。

IB倡导启发学习者的能动性，学生主导会议将教师和学生的角色进行互换，孩子们化身为一个个小老师，把爸爸妈妈当成小朋友，自信大方地分享他们在各门学科的学习成果。

只有当学习者真正具有能动性时，未来不论处于学习的哪个阶段，他/她都能掌控学习的主动权，有机地反思及评估自己的学习状态和学习进程。

在这次学生主导会议上，孩子们向家长展示在UOI探究的各个领域所学到的知识，爸爸妈妈得以直观地看到孩子在IB教育指导下的茁壮成长。

而在同一空间下创设多维的学习情境，身处其中集中输出，孩子们的语言组织能力、社交沟通能力和自我反思能力都得到有效提升。

IB同样旨在培养具有沟通力、能够独立思考、知识渊博的个体，在这次学生主导会议中，我们十分乐见孩子们在深度参与探究活动后，更全情地投入边演示边讲解自己的学习成果。

在不同的超学科主题的指引下，孩子们的学习内容多种多样，汇报的形式也丰富多彩，覆盖了广泛的探索区域。

大班的孩子们在平板电脑上搭建场景、设置指令，以情景动画的构建形式呈现出来，看得家长惊呼：“这种操作我都不会啊！”

孩子们本学期积累到现在的艺术探究成果也被Wendy老师搜集起来，打造成视觉上美轮美奂的设计展，孩子们带着满满成就感和父母分享自己的作品和构思，还现场亲手制作了纸杯花、纸杯娃娃等艺术品。

体能与健康也是成长过程中重要的基石，在体能区域，孩子们开心地投入到跳箱、扔沙包、立定跳远等运动，自主探究呼啦圈和纸的不同玩法，向爸爸妈妈展示外显的跑、跳、翻滚等运动技能以及协调性、下肢力量发展等身体发展状态。

作为学生主导会议的倾听者和支持者，家长在孩子学习中扮演的角色同样至关重要。

在会议中，我们鼓励家长认真聆听孩子讲述在PIEP学习社区的所学及所得；遵循指示牌上的引导语，和孩子交流正在从事的项目，并及时地给予肯定和鼓励。

会议进行中及结束以后，家长们还填写了反馈表和调查问卷，记录下孩子表现进步和令人惊喜的地方，也对本次学生主导会议表达了自己的感受和意见。

依照IB实施细则，学习者社区中的有力支持者，包括老师和父母在内都要使用评估及反馈来改进学校教学和家庭教育。

通过此次会议，家长们重新发现了孩子，加深了对自己孩子的了解，进一步了解他/她们的优缺点。参与其中的爸爸妈妈们，也在第一时间分享了他/她们的感受！

在学生主导的会议中，老师们更多是扮演“支持者”的角色，全程隐居幕后推动本次会议的顺利进行。

为了最大程度地全面呈现孩子们在本学期的探究轨迹及成果，首席导师、学科导师和外籍教师三方充分联动，费尽心思筹备各个主题探究区域，并准备了丰富的演示工具。

为此，老师们提早一个月精心筹备，甚至在会议前夜忙碌到半夜12点，用心程度可见一斑。

在IB学习中，学习过程也是可见的，老师们也用心持续地记录下学生的学习轨迹。

早在签到之时，每位家长都收到了一份含有学生单元评估报告、家长分组情况、家长反馈表及学生体测报告的家园共育资料包，详细记录下每个孩子的成长学习情况。

另外，每个班级的老师都以视频的形式详细记录了孩子们的探究学习过程，让家长更直观地了解孩子在本学期的学习体验和经历。

对于孩子们来说

成长的意义大过主导会议本身

真正体会到学习和成长是自己的责任

助力他/她们在未来的道路上更独立更自信！